校園文化標(biāo)識(shí)是校園環(huán)境構(gòu)成不能缺陷的一部分。應(yīng)該將校園探險(xiǎn)知識(shí)的精神，自不可觸摸的意識(shí)變?yōu)榭梢暤妮d體。要遵從以此人作為本的設(shè)計(jì)理念，將功能性的標(biāo)準(zhǔn)盡量提高。

學(xué)校屬于公共環(huán)境，教書育人的地方。經(jīng)常有社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們來校園參觀學(xué)習(xí)。校園內(nèi)的教室牌、辦公室門牌、校園導(dǎo)向標(biāo)識(shí)牌、宣傳欄、指示牌、也有一些校園其它造型標(biāo)識(shí)牌，就起到了宣傳和引領(lǐng)作用。這些均屬校園文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的一部分。

校園文化標(biāo)識(shí)是校園文化建設(shè)的一部分，不是一朝一夕的就完成的，校園標(biāo)識(shí)的建設(shè)是校園文化培育的關(guān)鍵設(shè)施。那么校園文化標(biāo)識(shí)在設(shè)計(jì)和制作時(shí)，注意事項(xiàng)有哪些呢？下面我們?cè)敿?xì)講解一下。

一、校園標(biāo)識(shí)的規(guī)范化

校園標(biāo)識(shí)傳達(dá)的內(nèi)容需簡(jiǎn)單明了，合乎師生對(duì)信息的認(rèn)知程度，并要起到打扮校園環(huán)境的作用。校園標(biāo)識(shí)的形式傳達(dá)、規(guī)劃的位置與大小均建議設(shè)計(jì)師專業(yè)規(guī)范。要留意標(biāo)識(shí)產(chǎn)品的通用標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)則?？傮w的設(shè)計(jì)之上均要有系統(tǒng)性。

然之后便是對(duì)于中小學(xué)生標(biāo)識(shí)，因?yàn)槲闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)意識(shí)少，也具備好奇心和求知欲，這樣便非常難造成危險(xiǎn)性的發(fā)生，盡管越來越有創(chuàng)意的標(biāo)識(shí)牌會(huì)越來越難吸納中小學(xué)生的注意力，但是我們于著重創(chuàng)意的同時(shí)，要確保標(biāo)識(shí)的安全性。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)避免出現(xiàn)銳利、銳利的造型，這樣能矣也許的保證產(chǎn)品的安全性。

二、校園標(biāo)識(shí)的美觀性

有所不同年齡段的學(xué)生的審美程度有所不同，因此對(duì)于有所不同年齡段的學(xué)生，于校園標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)之上應(yīng)當(dāng)差別設(shè)計(jì)師，例如中小學(xué)生的設(shè)計(jì)要注意安全，絕不能采用一些鋒利的造型，形狀可選取一些甜美的動(dòng)物、植物、ACG人物等，選取更加鮮亮的顏色會(huì)較討喜。因而對(duì)于高中、大學(xué)校園的標(biāo)牌可造型越來越多樣，由于他們已有了自我保障的安全性防范意識(shí)。

三、校園標(biāo)識(shí)的色彩搭配

顏色予人們?cè)斐傻挠兴煌囊曈X體驗(yàn)，有所不同的視覺體驗(yàn)會(huì)對(duì)于人們的心理導(dǎo)致 絕不那樣的心靈影響，校園<strong>標(biāo)識(shí)</strong>色彩的選擇除需依據(jù)學(xué)生的年齡階段選出越來越適宜的顏色，要參照校園建筑環(huán)境的主體顏色，大學(xué)、大專、高中通常均會(huì)選取一些更為內(nèi)斂、厚實(shí)的顏色，例如黑色、棕色等，越來越突顯于研習(xí)知識(shí)道路之上腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)氛圍。傳達(dá)主題氛圍的同事也可選出出搭配環(huán)境、主色系絕不紛爭(zhēng)，并能錦上添花的輔助色。因而中小學(xué)校園之中的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，大多會(huì)選取更加鮮亮的顏色，這樣的顏色越來越合乎這個(gè)年齡階段孩子們的審美，越來越能突顯孩子們的可愛、生機(jī)勃勃。

四、校園標(biāo)識(shí)的人性化

個(gè)性化標(biāo)識(shí)盡管十分吸納眼球，不過對(duì)學(xué)校而言并且絕不甚適宜這種和教學(xué)風(fēng)格有關(guān)的設(shè)計(jì)。不過一些藝?？煞浅Ｔ愀獾暮瓦@些藝術(shù)設(shè)計(jì)相互融合，越創(chuàng)新個(gè)性的標(biāo)識(shí)產(chǎn)品，愈能將校園的藝術(shù)風(fēng)格給反映出。

校園標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)過程之中，對(duì)于有所不同的學(xué)生群體，標(biāo)識(shí)牌的設(shè)計(jì)會(huì)爆發(fā)質(zhì)的改變，大學(xué)、中專校園的人群大多是成年人群，中小學(xué)屬未成年人群，因此對(duì)于各小校園的標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)理論并且絕不標(biāo)準(zhǔn)化。高校學(xué)生與中小學(xué)生的認(rèn)知能力、審美風(fēng)格、邏輯思維的區(qū)別是非常小的，學(xué)校標(biāo)識(shí)一視同仁的設(shè)計(jì)常常難以起到越來越余的作用。對(duì)于學(xué)生群體去展開合乎他們美學(xué)風(fēng)格、解讀感知的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，便能讓校園標(biāo)識(shí)越來越合乎校園的風(fēng)格，亦讓學(xué)生群體對(duì)校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)更為喜歡，不但標(biāo)準(zhǔn)了校園標(biāo)識(shí)體系，所以也能引人注目校園的風(fēng)格，及學(xué)生群體的特征，這便是校園標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)理念。

好的校園文化標(biāo)識(shí)，更具有鼓舞士氣、振奮精神、內(nèi)聚合力、外樹形象的突出作用，同時(shí)對(duì)于激勵(lì)師生秉承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感具有特別重要的意義，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作時(shí)需充分了解該校的文化氛圍和學(xué)校辦學(xué)的宗旨。