景觀小品設(shè)計如何助力學(xué)校文化建設(shè) ？
2020-04-20
隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)校景觀裝飾已經(jīng)成為展現(xiàn)一所學(xué)校的文化和發(fā)展歷程的重要載體。學(xué)校景觀小品不僅具有一般雕塑小品的審美價值，更因其所處的環(huán)境增加了教育、激勵、文化展示等屬性，但是反觀現(xiàn)在許多學(xué)校僅僅為實現(xiàn)它的審美裝飾作用。因此，探索和研究學(xué)校景觀小品設(shè)計是十分有必要的，如何使景觀小品在校園中成為一道獨特的名片風(fēng)景，怎樣把景觀小品與學(xué)校文化、學(xué)校歷史完美地結(jié)合，在學(xué)校環(huán)境中發(fā)揮其文化和美化功能等等一系列問題，成為我們設(shè)計師研究的新課題。
景觀小品設(shè)計要突破以往校園景觀小品設(shè)計的模式，應(yīng)更加突出小品與用戶之間的體驗關(guān)系，將學(xué)校文化以更加活潑的形象表現(xiàn)出來。
那么，到底該如何設(shè)計呢？我們可以從以下幾個要素入手：
1、文化視角：規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)當遵循學(xué)校的核心文化理念，以學(xué)校的核心理念為參照，用學(xué)校的文化脈絡(luò)來布局。
2、教育屬性：時刻銘記規(guī)劃設(shè)計的服務(wù)對象是學(xué)校，適用對象是師生，把握教育屬性的普遍規(guī)律和學(xué)校自身的特色進行量身定制。
3、藝術(shù)創(chuàng)意：在設(shè)計中，通過對學(xué)校文化元素的提煉，用藝術(shù)的方式進行文化創(chuàng)意，加強其藝術(shù)形態(tài)的處理及表達，使學(xué)校的文化在物化的過程中得到傳承和延伸，為學(xué)校景觀增光添彩。
4、寓教于樂：在規(guī)劃和設(shè)計中遵循寓教于樂的原則，將設(shè)計融入學(xué)校的各種特色活動和課程發(fā)展中。
5、功能合理：根據(jù)所處的環(huán)境不同，在每一處的規(guī)劃設(shè)計中，都可以充分體現(xiàn)其功能性、合理性。
6、安全實用：從安全的角度出發(fā)，用心保護每一個孩子。
景觀小品設(shè)計要突破以往校園景觀小品設(shè)計的模式，應(yīng)更加突出小品與用戶之間的體驗關(guān)系，將學(xué)校文化以更加活潑的形象表現(xiàn)出來。
那么，到底該如何設(shè)計呢？我們可以從以下幾個要素入手：
1、文化視角：規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)當遵循學(xué)校的核心文化理念，以學(xué)校的核心理念為參照，用學(xué)校的文化脈絡(luò)來布局。
2、教育屬性：時刻銘記規(guī)劃設(shè)計的服務(wù)對象是學(xué)校，適用對象是師生，把握教育屬性的普遍規(guī)律和學(xué)校自身的特色進行量身定制。
3、藝術(shù)創(chuàng)意：在設(shè)計中，通過對學(xué)校文化元素的提煉，用藝術(shù)的方式進行文化創(chuàng)意，加強其藝術(shù)形態(tài)的處理及表達，使學(xué)校的文化在物化的過程中得到傳承和延伸，為學(xué)校景觀增光添彩。
4、寓教于樂：在規(guī)劃和設(shè)計中遵循寓教于樂的原則，將設(shè)計融入學(xué)校的各種特色活動和課程發(fā)展中。
5、功能合理：根據(jù)所處的環(huán)境不同，在每一處的規(guī)劃設(shè)計中，都可以充分體現(xiàn)其功能性、合理性。
6、安全實用：從安全的角度出發(fā)，用心保護每一個孩子。
結(jié)語：從感知的角度講，學(xué)校景觀小品的教育意義更深刻、更持久，所以更應(yīng)該注重景觀小品在學(xué)校文化建設(shè)中的融入應(yīng)用。我們在做設(shè)計時，一定要緊扣學(xué)校文化的特點，利用景觀小品的表現(xiàn)手法將學(xué)校所要表達的理念、辦學(xué)思想有機地結(jié)合起來，將其升華提煉，彰顯學(xué)校文化的內(nèi)涵，打造出具有地方特色和時代特征的育人陣地。
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