【文化分析與定位】

（1）文化分析

IB十大素質要求是成為完美的國際人的十個“點”，這些點并不能單獨存在，也不能進行有次序的串聯，需要其融會貫通，再依據碧桂園學校自身的教學階段分層級、分區(qū)域的進行分解，從而氤氳整個校園。

（2）文化定位

以國際化先進教育體系（IB）為平臺，以全面素質教育為手段，以培養(yǎng)人的高貴品質為目標，讓學生真正意義上的“學會做人，學會做事”。

因此，本案中所涉區(qū)域的文化植入和景觀設計均以IB十項素質要求為中心，結合國際學校應有的國際理解、國際認知、國際感觀進行操作。

【景觀理念】

景觀分為“展示”、“互動”、“展示中有互動”、“互動中有展示”四種功能類型。針對句容碧桂園學校特點，景觀設計兼顧如下理念：

（1）國際感

景觀充分參照歐美澳等先進國家校園建設理念，以IB課程要求為中心，體現國際學校特點和碧桂園學校文化核心理念，為學校教學工作服務。

（2）差異性

十五年一貫制學校中學生年齡跨度較大，感知力、接受力明顯差別。因此在設計中充分考慮差別性和平衡性。針對幼兒園、小學學生，展示方式將較為活潑，互動功能更多的以身體互動為主；針對初中學生，展示方式將相對更具厚重感，互動功能更多的以精神互動為主。

【環(huán)境理念】

簡約但不簡單，精煉不失精致。

【布局理念】

以學校的核心文化為景觀脈絡，因地制宜，疏密有致、形神兼?zhèn)涞厮茉鞂W校整體環(huán)境。