學(xué)校校園標(biāo)識設(shè)計是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施里面一個重要的組成部分，在很多的新建學(xué)校中，可能有不少的標(biāo)識牌存在老化的現(xiàn)象，這種時候就需要更新。對于另外一些新建的學(xué)校校園，標(biāo)識項目理所當(dāng)然是基建里面的一部分，而且通常來說，現(xiàn)在的學(xué)校更加重視標(biāo)識系統(tǒng)了。不僅僅是學(xué)校logo和學(xué)校名稱大字。更多的時候是學(xué)校校園文化價值和理念的輸出，這種文化理念的輸出和傳遞并不是機械的死板的，而是在潛移默化中進行，所以對標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計提出了更高的要求。

體現(xiàn)富有活力的精神風(fēng)貌，學(xué)校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生群體本身的一些特點，特別是學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，活力是個主旋律，也是學(xué)生的一個代名詞，積極向上的精神風(fēng)貌不僅僅是停留在口號階段，更多的是需要把這種積極向上富有活力的精神風(fēng)貌給體現(xiàn)出來，怎么體現(xiàn)呢，這就需要標(biāo)識設(shè)計師去思考了，也可能是一個符號和文字就能解決的，但實際工程項目中絕不是三兩下就能把整個學(xué)校的風(fēng)貌給體現(xiàn)出來的，而是要通過系統(tǒng)化的設(shè)計，讓整個學(xué)校校園標(biāo)識系統(tǒng)具備系統(tǒng)化的價值輸出能力

符合學(xué)校本身的特征，不同的學(xué)校有不同的學(xué)生群體，也有各自不同的文化背景，所以在學(xué)校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計過程中，也應(yīng)該把這些差異化的東西給梳理出來，不能把同行的文件拿過來套上去就完事。不管是宣傳欄還是比較現(xiàn)代化的智能數(shù)字標(biāo)識牌，都應(yīng)該讓這些具體的標(biāo)識牌本身風(fēng)格符合所在場景的特征，符合學(xué)校的文化定位，也符合特定用戶群體的使用習(xí)慣和認(rèn)知習(xí)慣。

從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)時代特征，說到時代特征，可能話題有點大，但是如果我們拿到具體的案例來說，就比較好理解了，比如當(dāng)前我們是不是比較關(guān)注環(huán)保呢，那么環(huán)保這個時代特征要怎么體現(xiàn)在學(xué)校校園標(biāo)識系統(tǒng)中呢，是不是一句口號就完事了呢，答案是否定的，那么這種時代特征要怎么體現(xiàn)呢，其實在每個細(xì)節(jié)去體現(xiàn)才是最好的，比如在標(biāo)識牌的使用材料層面，是不是可以采用一些節(jié)能環(huán)保的原材料呢，在LED光源的使用上